[:en]
During electoral debates in Artsakh certain people had let false information out about the activity of the university and concerning this issue the academic department of Shushi University of Technology provided necessary information to illustrate the falsification. The false dissemination was also reviewed by honorable professor of the university, inventor of tens of innovations Gagik Nersisyan. Vice Rector of Academic Affairs of the university Robert Harutyunyan had also talked about some questions in the interview by Albina Garaqyan. The interview follows:
— During electoral debates in Artsakh it was said that the student/lecturer ratio is 3/1 at Shushi University of Technology. Is the mentioned expression verified and is it good or bad? What is this ratio at different universities of the world?
— The ratio of student/lecturer is one of the most important indicators characterizing universities. In the process of European institutional accreditation great place is given to especially this indicator. The smaller this number is, the better the university is considered.
«Times Higher Education» published data on this ratio of leading universities a month ago. According to this analysis this ratio can help students to develop better relations with lecturers, to be involved in seminars and discussions. We see that the Japanese higher educational institutions are on the first horizontals where the student/lecturer ratio is 0,9/1. Bauman technical university is the 35th with the ratio of 4/8, the 98th are French, Japanese and Russian universities. Then the list thickens and the change of index is very slow.
If we have this ratio at our university, we will be among the best 15 universities of the world.
But these are subtle nuances of education management and there is no need to worry that politicians may not know about the activity of the university and think that the ratio 3/1 is a negative factor.
— Candidate of president Vitaly Balasanyan said that 27 students were dismissed from the university for tuition and all were good students. And no student was dismissed for «poor progress» .
— Unfortunately, respectable general was misinformed and he let out false information without knowing the reality. Any misinformation is 
effective only for the first minutes under the pressure of the facts which at last can have opposite effect especially when we deal with big group of intellectuals and studentship who know how to analyze and estimate facts.
Thus, during the last year not 27 but 131 students were dismissed from the university and all for very bad results in their learning. 26 of them were dismissed for bad mark in their final attestation exams or for failing their diplomas. 37 of the dismissed had no tuition debt at all, and 68 had a tuition debt with low progress. I would like to particularly point out that no student has been dismissed from the university solely for tuition fees. That number is 0.
I would also like to talk about the idea of organizing classes in the part –time learning system as if students are not attending classes and only attend classes on the day of exams. It is a complete misinformation. Part-time students many of whom are military men, attend with great enthusiasm and activity in their scheduled classes and many of them have fairly good progress.
— What is your opinion about making the education free at all higher educational institutions?
— What is free teaching? This means that education is funded by public paid taxes and is only conditionally called “free”. On the other hand, the burden of tuition is on the shoulder of specific individuals, mainly on the parents of the students. The first model is more progressive. This is how higher education is funded in many developed European countries, particularly in France. In this case, the university does not rely on tuition fees and does not have to lower the quality of education requirements to ensure its co-existence in order to avoid financial collapse. In the free tuition system, the quality of the learning becomes important and does not depend on the number of students. I think that this system of teaching should be applied as soon as possible always remembering that education is a complex, time-consuming, costly and very specific field and it does not bear amateurish approaches.
— Let us finish our interview.
– Today, our university has been able to achieve much success in a short period of time and competes with well known universities in the region in many fields. In particular, our university had more inventions in the last three years than three corresponding universities in Yerevan together, our students win international subject Olympiads and conferences, three skin care creams had passed expertise in European Union laboratories, the name of Shushi University of Technology is often heard in different international conferences, numerous water supply systems are being built in Artsakh based on the development of our specialists. It is not possible to mention about all in a small interview. Of course, we also have many unsolved issues as well as shortcomings. And instead of talking about them today and looking for solutions together, one should not shadow over the university, it is a way that leads nowhere for the sake of narrow political interests.
Interview by Albina Garaqyan
[:ru]
В связи с фактами распространения некоторыми лицами вымышленной информации о деятельности Шушинского технологического университета в процессе предвыборной агитации, учебная часть вуза выступила с заявлением (здесь).
На это отреагировал почетный профессор университета, автор десятков изобретений Гагик Нерсисян( здесь). Об этом и ряде других вопросов Альбина Гаракян побеседовала с заместителем ректора по учебной работе Шушинского технологического университета Робертом Арутюняном.
– В ходе предвыборной агитации в Арцахе во время встреч с общественностью было сказано, что в Шушинском технологическом университете на 3 студента приходится 1 преподаватель. Так ли это? И хорошо это или плохо? Каков этот показатель в разных университетах мира?
– Соотношения студент / преподаватель – один из важнейших показателей, характеризующих университеты. В процессе европейской институциональной аккредитации большое место отводится именно этому показателю. Чем меньше эта цифра, тем позиция университета считается выгодной.
Газета Times Higher Education месяц назад опубликовала данные о ведущих вузах мира по этому показателю (здесь). Согласно анализу, низкое соотношение студент / преподаватель может помочь студентам развить более тесные отношения со своими преподавателями, больше быть вовлеченными в семинары и другие обсуждения.
Мы видим, что японские вузы занимают самые высокие позиции, где на долю 0,9 студентов приходится более одного преподавателя, а Бауманский технический университет занимает 35-е место с показателем 4,8. 98-е место с показателем 8,2 занимают французские, японские и российские университеты.
Однако, это тонкие вопросы в сфере управления высшим образованием, и не нужно раздосадоваться, что политические деятели могут и не знать об этом и думать, что соотношение 3 студента / 1 преподаватель-это недостаток.
– Кандидат в президенты Виталий Баласанян сказал, что из вашего университета были отчислены 27 студентов –все за задолженности по оплате за обучение, и все – учащиеся с высокой успеваемостью.
– К сожалению, уважаемому генералу сообщили неверные сведения, он же, основываясь на этом, сделал не соответствующиедействительности заявления. Любая дезинформация, только в первый момент эффективна, но под давлением фактов, она, в конце концов, может иметь обратный эффект, тем более, когда имеешь дело с большим коллективом интеллигенции и студенчеством, которые умеют анализировать и оценивать аргументы и факты.
Так, за последний год из университета были отчислены не 27, а 131 учащийся, и все – за безнадежно низкую успеваемость. При этом 26 из них за неудовлетворительные оценки по результатам государственных выпускных экзаменов или по причине незащиты диплома. 37 студентов из отчисленных вообще не имели задолженностей по плате за обучение, а 68-вместе с низкой успеваемостью, имели задолженность по плате за обучение. Хочу особо отметить, что ни один студент не был отчислен из университета только из-за долгов за обучение. Их число -0.
Хочу также поговорить с мнением об организации уроков в системе заочного обучения, о том, что якобы студенты не ходят на занятия и приходят в университет только в дни зачетов.
Это абсолютная дезинформация. Студенты заочного обучения, многие из которых военнослужащие, с большим воодушевлением и активностью участвуют в занятиях, организуемых для них по графику, и многие из них имеют удовлетворительную успеваемость.
– Что вы скажете об идее сделать обучение в вузах бесплатным?
Что такое бесплатное образование? Это означает, что образование финансируется за счет налогов, выплаченных обществом, и оно лишь условно называется «бесплатным». В другом случае бремя платы за обучение возлагается на конкретных лиц, в основном на родителей студента. Первая модель – наиболее прогрессивная. Так финансируется высшее образование во многих развитых европейских странах, в частности во Франции. В этом случае университет не уповает на учебную плату учащегося и не бывает вынужден снизить требования к качеству обучения для обеспечения своего сосуществования.
В системе бесплатного образования важно качество обучения, и оно не зависит от количества студентов. Думаю, что нужно как можно скорее перейти к этой системе обучения, и при этом всегда помнить, что образование – сложная, трудоемкая, затратная, очень специфическая сфера, и оно не приемлет любительских подходов.
– Давайте подведем итоги нашего интервью.
Сегодня наш вуз за короткое время сумел добиться многочисленных успехов и во многих сферах конкурирует с известными вузами региона. В частности, наш университет за последние три года получил больше патентов на изобретения, чем три соответствующих ереванских вуза вместе взятых, наши студенты побеждают на предметных международных олимпиадах и конференциях, три мази, разработанные нашими специалистами и студентами, прошли европейскую экспертизу, на международных конференциях все чаще звучит название Шушинский технологический университет, на основе разработок наших специалистов в Арцахе строится множество систем водоснабжения, невозможно все отметить в рамках небольшого интервью.
Конечно, у нас есть множество нерешенных проблем, а также недостатки. И сегодня вместо того, чтобы говорить о них и вместе искать решения, исходя из узких политических интересов, не нужно бросать тень на университет. Этот путь никуда не приведёт.
Интервью вела Альбина Гаракян
[:hy]
Արցախում նախընտրական քարոզչության գործընթացում որոշ անձանց կողմից Շուշիի տեխնոլոգիական համալսարանի գործունեության վերաբերյալ մտացածին տեղեկատվություն տարածելու փաստերի առթիվ, բուհի ուսումնական մասը հանդես է եկել հայտարարությամբ (այստեղ): Դրան արձագանքել է համալսարանի պատվավոր պրոֆեսոր, տասնյակ գյուտերի հեղինակ Գագիկ Ներսիսյանը (այստեղ): Այս և մի շարք հարցերի մասին Ալբինա Գարաքյանը զրուցել է Շուշիի տեխնոլոգիական համալսարանի ուսումնական աշխատանքների գծով ռեկտորի տեղակալ Ռոբերտ Հարությունյանի հետ.
– Արցախում նախընտրական քարոզչության ընթացքում, հասարակության հետ հանդիպումների ժամանակ ասվել է, որ Շուշիի տեխնոլոգիական համալսարանում 3 ուսանողին՝ 1 դասախոս է բաժին ընկնում: Այդպես է արդյո՞ք և լավ է սա, թե՞ վատ: Ինչպիսի՞ն է այս ցուցանիշը աշխարհի տարբեր բուհերում.
– Ուսանող/դասախոս հարաբերությունը համալսարանները բնութագրող կարևորագույն ցուցանիշներից է: Եվրոպական ինստիտուցիոնալ հավատարմագրման գործընթացում մեծ տեղ է հատկացվում հատկապես այս ցուցանիշին: Ինչքան այդ թիվը փոքր է, համալսարանն այնքան ավելի շահեկան մակարդակում է համարվում.
«Times Higher Education»–ը, մեկ ամիս առաջ տվյալներ է հրապարակել այս ցուցանիշով աշխարհի առաջատար բուհերի մասին (այստեղ): Ըստ վերլուծության, ուսանող/դասախոս ցածր հարաբերակցությունը կարող է օգնել ուսանողներին ավելի սերտ փոխհարաբերություններ զարգացնել իրենց դասախոսների հետ, ավելի շատ ներգրավվել սեմինարների և այլ քննարկումների մեջ: Տեսնում ենք, որ առավել բարձր հորիզոնականներում են Ճապոնական բուհերը, որտեղ 0,9 ուսանողին՝ մեկ դասախոսից ավելի է բաժին ընկնում: Բաումանի տեխնիկական համալսարանը 35-րդն է՝ 4,8 ցուցանիշով: 98-րդ հորիզոնականում՝ 8,2 ցուցանիշով ֆրանսիական, ճապոնական, ռուսական համալսարաններն են: Հետո ցուցակն սկսում է խտանալ ու այս ցուցանիշի փոփոխությունը շատ դանդաղ է տեղի ունենում:
Ուր էր, թե այդ ցուցանիշը մեզ մոտ 3 լիներ՝ կլինեինք աշխարհի լավագույն 15 համալսարանների ցուցակում:
Սակայն, սրանք բարձրագույն կրթության կառավարման ոլորտի նուրբ հարցեր են, և պետք չէ սրտնեղել, որ քաղաքական գործիչները կարող են և չիմանալ այս մասին ու մտածել, որ 3 ուսանողին 1 դասախոս հարաբերությունը թերություն է:
– Նախագահի թեկնածու Վիտալի Բալասանյանն ասել է, որ Ձեր համալսարանից հեռացվել է 27 ուսանող՝ բոլորը ուսման վարձի պատճառով և բոլորը՝լավ սովորողներ: Իսկ «հետադիմության» պատճառով ոչ ոք չի հեռացվել.
– Ցավոք, հարգարժան գեներալին սխալ տեղեկություններ են հայտնել, ինքն էլ, դա հիմք ընդունելով, իրականությանը չհամապատասխանող հայտարարություններ է արել: Ցանկացած ապատեղեկատվություն, միայն առաջին պահին է էֆֆեկտիվ, սակայն փաստերի ճնշման տակ, այն ի վերջո, հակառակ ազդեցությունը կարող է ունենալ, նամանավանդ, երբ գործ ունես մտավորականների մեծ կոլեկտիվի ու ուսանողության հետ, ովքեր փաստարկներն ու փաստերը վերլուծել ու գնահատել գիտեն:
Այսպես, համալսարանից, վերջին մեկ տարվա ընթացքում հեռացվել է ոչ թե 27, այլ 131 սովորող, և բոլորն՝ անհուսալի ցածր առաջադիմության համար: Ընդ որում, նրանցից 26-ը՝ պետական ավարտական քննություններից անբավարար ստանալու կամ դիպլոմները չպաշտպանելու պատճառով: Հեռացվածներից 37-ն ընդհանրապես ուսման վարձի պարտք չեն ունեցել, իսկ 68-ը՝ ցածր առաջադիմության հետ միասին, ունեցել են ուսման վարձի պարտք: Ուզում եմ առանձնահատուկ նշել, որ որևէ ուսանող միայն ուսման վարձի պատճառով, համալսարանից չի հեռացվել: Այդ թիվը՝ 0 է:
Ուզում եմ խոսել նաև հեռակա ուսուցման համակարգում դասերի կազմակերպման մասին արտահայտված այն կարծիքի հետ, որ իբր, ուսանողները դասերի չեն հաճախում և համալսարան են ներկայանում միայն ստուգարքի օրերին: Դա բացարձակ ապատեղեկատվություն է: Հեռակա ուսուցման ուսանողները, որոնցից շատերը, զինծառայողներ են, մեծ ոգևորությամբ ու ակտիվությամբ մասնակցում են, ժամանակացույցով իրենց համար կազմակերպվող դասերին, և նրանցից շատերն, իրավմամբ ունեն բավարար առաջադիմություն:
– Ի՞նչ կասեք, բուհերում ուսումն անվճար դարձնելու գաղափարի մասին.
– Ի՞նչ է իրենից ներկայացնում անվճար ուսուցում ասվածը: Դա նշանակում է, որ կրթությունը ֆինանսավորվում է հասարակության կողմից վճարված հարկերի միջոցներով, և այն միայն պայմանականորեն է կոչվում «անվճար»: Մյուս դեպքում, ուսման վարձի բեռը դրվում է կոնկրետ անձանց՝ հիմնականում ուսանողի ծնողների վրա: Առաջին մոդելը՝ առավել առաջադիմական է: Այդպես է ֆինանսավորվում բարձրագույն կրթությունը եվրոպական զարգացած շատ երկրներում, մասնավորապես՝ Ֆրանսիայում: Այս դեպքում, սովորողի ուսումնական վարձի հույսին չի մնում համալսարանը և ստիպված չի լինում իր գոյակցության ապահովման համար, ֆինանսական կոլապսում չհայտնվելու նպատակով, ուսման որակի նկատմամբ պահանջներն իջեցնել: Անվճար ուսուցման համակարգում, կարևորը դառնում է ուսման որակը և այն կախված չի լինում ուսանողների թվաքանակից: Կարծում եմ, որ հնարավորինս արագ պետք է անցնել ուսուցման այս համակարգին, միշտ հիշելով, որ կրթությունը բարդ, ժամանակատար, ծախսատար բնագավառ է, շատ սպեցիֆիկ բնագավառ, և այն չի հանդուրժում սիրողական մոտեցումներ:
– Եկեք ամփոփենք այս հարցազրույցը.
-Այսօր, մեր բուհը, կարճ ժամանակում, կարողացել է բազմաթիվ հաջողություններ արձանագրել և շատ ասպարեզներում մրցակցում է տարածաշրջանի հայտնի բուհերի հետ: Մասնավորապես, մեր համալսարանը վերջին երեք տարում ավելի շատ գյուտերի հավաստագրեր է ստացել, քան Երևանի համապատասխան թվով երեք բուհեր միասին վերցրած, մեր ուսանողները հաղթում են առարկայական միջազգային օլիպիադաներում և գիտաժողովներում, մեր մասնագետների ու ուսանողների մշակած երեք քսուք Եվրամիութենական փորձաքննություններ են անցել, միջազգային գիտաժողովներում ավելի ու ավելի հաճախ է հնչում Շուշիի տեխնոլոգիական համալսարան անունը, մեր մասնագետների մշակումների հիման վրա Արցախում կառուցվում են ջրամատակարարման բազմաթիվ համակարգեր, հնարավոր չէ բոլորը նշել փոքր հարցազրույցի շրջանակներում: Իհարկե, ունենք նաև բազմաթիվ չլուծված խնդիրներ, նաև՝ թերություններ: Եվ այսօր դրանց մասին խոսելու ու միասին լուծումներ փնտրելու փոխարեն, քաղաքական նեղ շահերից ելնելով, պետք չէ ստվեր գցել համալսարանի վրա. դա ոչ մի տեղ չտանող ճանապարհ է:
Հարցազրույցը վարեց Ալբինա Գարաքյանը
[:]